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应该说,这是奥运筹备进入冲刺阶段在继6月13日中央召集省部级主要负责人会议之后又一次十分重要的高层会议。人们注意到,这次专门讨论奥运的高层会议响量提出“让国际社会满意,让各国运动员满意,让人民群众满意”的口号,显然,也是检验奥运成功与否的标准。

中央工艺美术学院附中校长王泽旭认为,新课程改革的实施使素质教育有了更加明确的方向,学分制、综合社会实践活动和校本选修课程的开发,改变了学校过去只重视考试结果而忽略教育过程的片面行为。美术专业学生在今后的竞争中不仅要掌握绘画和设计技巧,还要掌握最新的科技知识,以及拥有开阔的国际视野。

  本报北京4月18日讯(记者 翟帆)团中央今天召开电视电话会议,就全团深入推进社会主义荣辱观教育、开展“我与祖国共奋进”主题教育实践活动作出部署。  据了解,从现在起到年底,全团将抓住“五四”、“七一”、国庆节等契机,开展改革开放成就知识竞赛、“我与祖国共奋进”群英榜、唱响新时代的青春之歌、大学生基层创业先进事迹报告会等活动,深入推进中国青年创业行动、大学生志愿服务西部计划、大中学生“三下乡”等项目的开展。  《中国教育报》2006年4月19日第2版

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2003年10月1日国家副主席曾庆红看望著名科学家钱学森、中国工程院院士金怡濂、中国农科院副院长屈冬玉,向这几位不同时期留学回国的优秀知识分子表示节日祝贺和亲切慰问,并认真听取了他们对科教兴国和人才强国的意见和建议。教育部副部长张保庆陪同看望。

凯伊(STEPHENKAYE)大法官27日聆讯期间说,在街头对无保护的受害者进行袭击的事件太多,这一现状引起法庭和社会极大关注。

以前,一些农村学校担心设备用坏,不敢多用,用坏了也找不到地方维修。为了解决这个问题,陕西省依托全省电教系统,建设了省、市、县、乡、校五级1.5万余人的远程教育服务机构,对县区的信息技术服务水平进行了专业等级认定。投入近80万元搭建了网络服务管理平台,实现了网上报修,解决了设备在质保期后的维修维护问题。在汉中市太白某县区,每个乡镇都有相对稳定的技术人员,基本做到“设备硬件故障不出本县,软件问题不出乡校;小故障不过夜,大故障不过周”。有了技术平台、教育资源和服务保障,学校不仅有设备用了,也敢用设备了,这使得远程教育迅速在陕西各地落地生根。

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据日本《中文导报》报道,学友会的负责人表示,电影《东京审判》目前在内地十分火爆,票房已经超过1000万,但由于目前还没有允许在日本公开放映,因此学友会只想办一个小型的中国留学生的观看活动,但出乎意料的是,消息传出后引来了众多日本学生甚至教师申请前来,由于场地有限,当天许多人都是站着看完了影片。

  11月16日,教育部在京召开全国高校思想政治理论课教师队伍建设工作会议。教育部党组书记、部长袁贵仁强调,全面贯彻落实全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会精神,加强和改进大学生思想政治教育工作,要进一步加强和改进高校思想政治理论课建设,特别是要把教师队伍建设作为重中之重,采取坚决有力的措施,努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、高素质专业化的思想政治理论课教师队伍。

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另一方面,学校要把强化教师的才气修养放在首位,采取积极措施加强教师队伍建设。加强教育培训,进一步建立和完善教师培训和轮训制度;加强制度创新,建立起鼓励探索创新、宽容失败的文化氛围;加大人才引进力度。要出台各种吸引人才的政策,注意发掘、引进一些极具发展潜力的优秀教师甚至是高水平的教育教学团队;教师要加强学习,要做终身学习的践行者,要善于利用网络等媒介,全面更新和优化知识结构和能力结构。

教育家是指从事教育工作并在教书育人、教育研究工作中有较高的造诣或取得一定成就的人。教育家既包括教育思想家,也包括教育实践家,或者集两者于一身。以此衡量,在我国基础教育领域,有一大批教育家。他们主要在学校管理和教学一线,兢兢业业从事着教书育人的工作,不仅为社会和国家培养了各类优秀人才,而且洞悉教育规律,精通教育业务,在长期实践中积累了丰富经验,并在此基础上升华为理论成果,用于指导自身的工作实践,并为丰富和深化教育理论作出了贡献。他们或者是学校的校长、管理人员,或者是一线的优秀教师,或者是在为教育服务的科学研究、教学研究、教材编写、教育新闻传播以及教育管理等机构工作。他们是支撑我国基础教育发展的骨干力量,是基础教育的领军人物,是受到广大青少年学生和人民群众敬佩爱戴的师表,他们是当之无愧的教育家,正是他们在办着中国的基础教育。坚持“教育家办学”

记得清华大学外语系退休教授孙复初也曾讲过这样的事:我国一对外交官夫妻长期在美国工作,他们的孩子在美国上高中,因成绩优异获得奖学金进入美国的大学。这位在美国能用英语自由对话、写作、英语水平与美国大学生相当的学子,回到国内后居然通不过大学二年级的英语考试。就是说,美国的大学生,其英语水平未必能通过我们的英语考试。

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与会校长们对刘俭国校长的办学理念给予了高度评价,称赞刘俭国在“平民化教育”、“有效教学”、“精致管理”、“文化引领”等领域的探索有深度、有广度、有效度,认为他的研究立足校本,立足于理性的办学实践,在促进师生发展的过程中,在名校打造的过程中,成就了独特的办学思想,形成了个性化的学校管理文化特色。

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