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本报讯(记者卜昌伟)人民文学出版社日前透露,《麦田里的守望者》作者、美国文学大师J.D.塞林格的作品《抬高房梁,木匠们/西摩:小传》已由该社引进出版,这是该书首次在中国内地出版。至此,由塞林格本人认可出版的四部作品全部与中国读者见面,另外三部作品分别为《麦田里的守望者》《九故事》《弗兰妮和祖伊》。

的确,鲁迅是讲战斗的,而且讲战术。但鲁迅首先明确了战斗的目标,并非像李逵那样,抡起板斧就砍。所谓权力,是现存社会和政治体制存在的必要条件。对待权力要问它从何而来,为谁服务,如何行使,从而采取不同的态度。我们只能反对背离人民利益的权力,只能反对那种不受任何监督的“绝对权力”,而不能抽象地反对一切权力。鲁迅本人曾担任过校长、教务长、教育部官员一类职务,充分利用他的正当权力做了不少有益于人民、有益于社会的事情。所谓暴力,也分为正义与非正义两种不同的性质。鲁迅作品猛烈抨击过中国封建社会的酷刑暴政,愤怒揭露过北洋军阀对民众的虐杀和国民党独裁政府对革命者的摧残迫害,但他又热烈赞颂十月革命的风暴,赞颂北伐战争的炮声,而且还曾试图创作反映工农红军武装斗争的长篇巨制。主张“痛打落水狗”的鲁迅,主张以斗争反抗压迫的鲁迅,还在杂文中批评过托尔斯泰的“不抵抗主义”,这些都是涂抹不了的历史事实。所以,关键是要正确认识历史上暴力的根源,以及消除暴力的正确途径。

除此之外,还有一个在造假方面专司其职的庞大“论文交易市场”。论文交易不仅在网络虚拟空间大行其道,而且俨然在所有有着实际需要的场合应运而生。武汉大学信息管理学院副教授沈阳和他的研究团队估算,2007年我国买卖论文“产业”规模约为1.8亿元;到2009年,其规模已膨胀5.5倍,论文买卖的销售额近10亿元。(见1月5日《长江日报》)

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5日傍晚5点多,天已经开始黑了,学生们陆续放学出校门。5点20分左右,学校前后两条路上的路灯都已经亮了,唯独校门口河清路上的路灯不亮。有些开车来接孩子的家长特地打开大灯,为走路回家的学生照亮马路。

如果说体态美观只体现了题目的“身材”,那么,形象活泼就体现出了题目的气质与性格。就像一个人一样,性格好,气质高雅,往往是惹人喜爱的。

那么为什么会有那个误解呢?笔者认为首先确实有些美国学校是一个“玩”字了事,但这些学校的水平一般很差。美国公立中小学免费,学生按居住地入学,学校的办学资金很大部分来自当地的房产税。因此,在房价高的地区的学校资金就充足,一般学校就相对好,这些地方也一般被称为“好学区”。读者应该很容易看出,“差学区”的居民收入、教育程度应该相对比较低,学校资金贫乏因而也未能聘请到好的老师,学校没有动力也没有能力办好学,很多家长也对孩子行为或者放任或者无暇顾及,因此在这些学校的学生确实就是基本在“玩”。而很久以前的华人聚居地就是这种“差学区”居多,很可能这个“美国中小学生就是在玩”的说法就是从老移民身上现身说法传出去的。

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本报讯(记者拓玲实习生宫梦娇)昨日(13日),陕西大学生赴上海世博会见习服务项目启动仪式在西安外事学院举行,活动由团省委、可口可乐世博会项目组共同举办。我省选出首批400名大学生,将于5月1日至11月底在世博会展开见习服务。

据了解,目前全球共有210所孔子学院,兰大承建了哈萨克斯坦国立民族大学孔子学院和乌兹别克斯坦塔什干孔子学院。塔什干孔子学院成立于2005年。

众所周知,高等教育作为准公益事业,需资巨大,而我国教育业的基本情况是:以不足世界教育开支总量3的经费支撑占世界总数25的教育人口。从宏观上看,国家财政不可能独撑高等教育这座大厦,必须鼓励私人和社会的投资。

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改革开放以后,社会主义市场经济体制的形成和发展,促使国家就业政策也逐步向“自主择业”的方向演变,经过近30年的发展,职业生涯管理理论已经得到了长足的发展。

公办高校是什么角色?在官方,它是公共事业单位——此前,教育部部长周济在回应“高负债将引发高校破产危机”时就表示,“部分高校‘破产’说言过其实,教育不会成为第二个国有企业”。

郝平说,比如对减轻中小学课业负担的问题,《规划纲要》文本提出,减负是全社会的责任,政府、学校、家庭和社会必须共同努力,标本兼治、综合治理;对义务教育阶段的择校问题,《规划纲要》文本提出,解决这个问题的根本出路在于实现县(区)内义务教育均衡发展,扩大优质教育资源的覆盖面;对保障农民工进城之后的子女受教育问题,《规划纲要》文本提出,要切实落实以流入地政府管理为主,以全日制公办中小学管理为主的政策,制定完成义务教育后在当地参加升学考试的办法。对于其他问题,《规划纲要》文本也都相应地提出了对策和思路。

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日新月异的现代社会对人才的要求越来越高,对人们的阅读能力要求也越来越高,网络时代尤其如此。一个热爱阅读名著的人,总处在不断阅读的过程中,这种阅读很少带有功利的目的。古人把读书之事看得很重,苏轼说“腹有诗书气自华”,这是一种书卷气的自然流露;黄庭坚认为“三日不读书,则义理不交于胸中,对镜觉面目可憎,向人亦语言无味”,这是一种发自内心的需求。读书是追求人生的完善,如果把读书功利化,就失去了阅读的价值。值得注意的是,青少年之所以喜欢网络阅读,很大一个因素,是因为网络阅读大多是在自由、无拘束、无负担的心理状态下进行的。这给我们以启示。换句话说,我们不仅要给孩子们时间,还要给孩子们宽松的环境,要教给他们独立读书、独立思考、独立理解、独立品评的阅读方法。引导阅读的方法和途径很多,人们常说“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,如果学生掌握了阅读的方法,学会了阅读,就不再是“苦作舟”,而是“乐作舟”,就会把读书当成乐趣,就会孜孜以求、不辞劳苦地奋力攀登巍巍书山,如痴如醉地徜徉于知识的海洋。

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