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校长的底气,最后来源于校长自身,不把自己当作官员,而把自己当作教育家(或努力朝成为教育家方向努力),甚至宁可坚持教育理想,而舍弃官场的功名,就会始终有教育立场、学术立场。当然,这在当前的现实中,已属苛求,因为由于校长的任命制,这样的人才能达到校长岗位,不过是小概率事件。

杨希文:围绕这一目标,陕西教育将着重在以下九个方面下功夫:一是编制陕西的《教育规划纲要》实施办法以及教育事业“十二五”专项规划,引领教育科学发展;二是落实教育优先发展战略,切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要,并尽快形成科学规范的制度;三是突出改革创新,转变教育观念,创新培养模式,深化体制改革,积极开展改革试点,全面推进素质教育;四是把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节上来,切实提高教育质量;五是加快建成覆盖城乡的基本公共服务体系,重点推动义务教育均衡发展,努力促进教育公平;六是强化教师队伍建设,建立一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化教师队伍;七是完善现代国民教育体系,构建人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会;八是更加关注学生资助、考试招生、毕业生就业、学校稳定安全等热点难点问题;九是主动适应和服务经济社会发展,结合需求培养人才、创新科技、繁荣文化,真正实现“科教强”,为建设西部强省提供强大的人才支撑和智力保障。(本报记者王鸣琦)

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  新华网南京4月1日电(记者陶维洲、凌军辉、刘巍巍)教育资源共享、教育信息互通、非学历教育互认……这些对于长三角地区来说已经并不遥远。长三角教育联动发展研讨会1日在南京继续进行,长三角两省一市教育行政部门负责人在会上签订了“关于建立长三角教育协作发展会商机制协议书”,并就未来教育区域合作框架进行研讨。

  换脑子,即以先进的教育理念武装教师头脑。通过开展丰富多样的校本培训活动引发教师“头脑风暴”。学校除了每年暑期集中对教师进行新课程理念培训,添置大量有关新课程理念及教学策略的书籍,印发各科新课程标准解读材料,组织教师利用每周二晚业务学习时间学习、讨论外,更重要的是建立校本研修日制度,即每周为每个教研组留出半天时间,在指定的地点开展教研活动。每次活动,教研组都要将教研的主题、内容、方式等形成文字材料上交教务处,然后学校对教研组材料作出评价、分析,以案说理,体现对新课标与课堂教学改革的思考,形成案例,进行交流。

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对补课乱象,只要有在校就读的家长,都会有深刻的感受。而家长敢怒不敢言,或忍气吞声,打掉牙往肚里咽的那种苦恼和心酸,怎能是一些老师体会到的。

5个孩子中的杨贵强是个12岁的苗族男孩,因长期营养不良,他的身高还不到一米四。跟他一同来的另外4个同学,最大的14岁,最小的10岁。他们都是赵女士班里的优秀生。下午,孩子们在幼儿园大厅跟老师一起朗诵《弟子规》,听老师为他们讲解忠孝礼义,接受国学洗礼。“上面的字我都认识,但就是不知道什么意思。”第一次接触《弟子规》的杨贵强觉得这些文字读起来朗朗上口,但很难理解。有了老师的讲解,他才明白意思,而且听得津津有味。

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考生报考的积极踊跃,第一志愿报考人数的显著增加,录取分数的大幅度提高,以及生源分布的更加广泛,不仅充分说明了学校的招生工作成绩喜人,而且也充分说明了国家在六所部属师范大学实行的师范生免费教育政策受到了全社会的普遍欢迎,这一政策是成功的。

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各种尖锐的非议由之而来,从奢侈浪费,形式主义之说到怀疑捐建者的捐建动机等等众说纷纭,但在嘈杂的舆论声浪之中,也有人坚持自己的观点,认为希望小学何妨可以建得更美些,并指出对于捐建者的行为过分苛责是一种道德洁癖。还有人尖锐地指出,按照安全建设标准,用350万元建一所容纳531名学生的学校,其实并不奢侈,其所引起的争议折射出我国学校基础建设的窘迫现状。

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